{"id":1083,"date":"2015-07-01T17:04:27","date_gmt":"2015-07-01T17:04:27","guid":{"rendered":"http:\/\/elmuseoreimaginado.com\/2015\/?p=1083"},"modified":"2015-07-01T17:13:01","modified_gmt":"2015-07-01T17:13:01","slug":"convocatorias-abiertas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elmuseoreimaginado.com\/2015\/convocatorias-abiertas\/","title":{"rendered":"CONVOCATORIAS ABIERTAS"},"content":{"rendered":"

Recibimos 112 postulaciones de 14 pa\u00edses para las convocatorias abiertas, de las cuales se seleccionaron 21 casos y proyectos. \u00a1Estamos ansiosos por verlos en el escenario de El Museo Reimaginado<\/strong>! Debajo, el listado completo.<\/p>\n

EN ESCENA<\/strong><\/span><\/p>\n

Pia Landro \u2013 Directora de Educaci\u00f3n del Museo de Arte Contempor\u00e1neo de Buenos Aires (Argentina)<\/b><\/p>\n

Todo para ayer, ventajas y desventajas de pensar bajo presi\u00f3n. Un protocolo de trabajo que me sirve para abordar situaciones cr\u00edticas, en esos d\u00edas de bronca o noches desveladas luego de que alguien pusiera desmedida presi\u00f3n para que realice mi trabajo.<\/p>\n

Felicitas Asbert, Conservadora del Museo Superior de Bellas Artes Evita Palacio Ferreyra (Argentina)<\/b><\/p>\n

El bestiario de La Docta. \u00bfQu\u00e9 hace un museo de arte con sus \u201cbestias\u201d? Una experiencia de recolecci\u00f3n que se volvi\u00f3 una pr\u00e1ctica com\u00fan y de gran utilidad para todos los trabajadores del museo.<\/p>\n

Maria Gabriela Do\u00f1a, Jefa Departamento Conservaci\u00f3n y Restauraci\u00f3n de la Direcci\u00f3n General de Patrimonio Cultural de Salta (Argentina)<\/b><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 significa patrimonio en un pueblo antiguo en medio del desierto? La experiencia en los pueblos de Iruya y Tastil en Argentina ilustra c\u00f3mo se involucr\u00f3 a la comunidad en la definici\u00f3n de su patrimonio y su identidad colectiva a trav\u00e9s de la preservaci\u00f3n y la interpretaci\u00f3n de los objetos y las tradiciones cotidianas.<\/p>\n

Agueda Caro Petersen, Coordinadora del Museo de Ciencias Naturales de la Municipalidad de Necochea (Argentina)<\/b><\/p>\n

Alumnos adolescentes son invitados a experimentar con la curiosidad y el rigor cient\u00edfico, y construyen un atlas in\u00e9dito de la fauna de Necochea.<\/p>\n

Juliane Serres, Coordinadora del Museu das Coisas Banais (Brasil)<\/b><\/p>\n

Un proyecto de investigaci\u00f3n desarrollado con alumnos de la Universidad Federal de Pelotas cre\u00f3 un museo virtual que realza e invita a discutir el significado de esos objetos banales portadores de valor afectivo.<\/p>\n

Arturo Charria, Director de los Museos Escolares de la Memoria (Colombia)<\/b><\/p>\n

Un proyecto de complicidad con estudiantes de colegios de condiciones econ\u00f3micas adversas donde ellos hacen el ejercicio de reconstrucci\u00f3n de memoria hist\u00f3rica, y con las historias y objetos representativos de esas historias se crean museos.<\/p>\n

Alesha Mercado, Curadora Adjunta del MUAC \u2013 Museo de Arte Contempor\u00e1neo (M\u00e9xico)<\/b><\/p>\n

\u00bfQui\u00e9n ense\u00f1a a qui\u00e9n? Un estudio de caso que analizar\u00e1 dos museos, uno localizado en un sitio de extrema pobreza cerca de la Ciudad de M\u00e9xico y el otro, museo ic\u00f3nico, parte de la emblem\u00e1tica Universidad Nacional.<\/p>\n

Clara Gabriela Castillo Dom\u00ednguez, Encargada del \u00c1rea de Proyectos de la Coordinaci\u00f3n de Exposiciones y Registro de Obra, Antiguo Colegio de San Ildefonso (M\u00e9xico)<\/b><\/p>\n

De acuerdos y desacuerdos: convenios y contratos para la presentaci\u00f3n de exposiciones temporales. Una narraci\u00f3n de los retos y las experiencias del trabajo colaborativo con instituciones nacionales e internacionales, curadores, artistas, patronos y patrocinadores.<\/p>\n

Maria Laura Donati, Coordinadora de Programas Sociales de la Fundaci\u00f3n Navarro Viola (Argentina)<\/b><\/p>\n

Adultos mayores de 65 a\u00f1os son convocados para ser facilitadores culturales en distintos museos de la Provincia de Buenos Aires. Se confronta\u00a0el desaf\u00edo de abrir el museo a nuevas voces, de capitalizar los saberes y habilitar espacios de participaci\u00f3n real.<\/p>\n

Juan Manuel Pe\u00f1a, Director de la Fundaci\u00f3n Chasquis (Colombia)<\/b><\/p>\n

El proyecto transmedia \u201cLes voy a contar la historia\u201d aborda la problem\u00e1tica de la propiedad de la tierra en Colombia, visibilizando el caso de la comunidad campesina de Las Pavas. \u00bfLa clave? Una instalaci\u00f3n museogr\u00e1fica interactiva a partir de las canciones de los campesinos que cuentan su historia.<\/p>\n

Isabela Ribeiro de Arruda, Educadora del Museu Paulista da Universidade de Sao Paulo (Brasil)<\/b><\/p>\n

Puertas cerradas \u00bfmuseo cerrado? El museo debe mantenerse activo: talleres, juegos, actividades educativas que acercan p\u00fablicos inesperados. Reflexiones desde un museo en etapa de reconstrucci\u00f3n y renovaci\u00f3n.<\/p>\n

Milene Chiovatto, Coordinadora do N\u00facleo de A\u00e7\u00e3o Educativa de la Pinacoteca do Estado de S\u00e3o Paulo (Brasil)<\/b><\/p>\n

Presentaci\u00f3n de un juego desarrollado con im\u00e1genes de obras de arte de la colecci\u00f3n y que funciona para todas las edades. Seis minutos de juego para conocernos unos a otros y disfrutar del placer de jugar.<\/p>\n

Eva Carolina G\u00f3mez Mannheim, Directora del Museo para la Identidad Nacional (Honduras)<\/b><\/p>\n

Como dijo Einstein \u201cen los momentos de crisis, s\u00f3lo la imaginaci\u00f3n es m\u00e1s importante que el conocimiento\u201d. El MIN decidi\u00f3 intervenir los espacios adoptando una idea que consiste en instalar un techo de sombrillas multicolor en el Paseo Liquid\u00e1mbar, frente al museo.<\/p>\n

Ulla Holmquist, Curadora del Museo Larco (Per\u00fa)<\/b><\/p>\n

Se puede anunciar una red. \u00bfPero se puede mantener a pesar de las distancias, f\u00edsicas y conceptuales? Los desaf\u00edos de sostener en el tiempo un grupo profesional de museos diversos pero con ideas comunes. La Red de Pedagog\u00eda de Museos de Am\u00e9rica Latina y la consolidaci\u00f3n del Grupo de Pedagog\u00eda de Museos de Per\u00fa.<\/p>\n

Kathryn Potts, Directora asociada, Helena Rubinstein Chair of Education, The Whitney Museum of American Art (EEUU)<\/b><\/p>\n

El \u00faltimo desaf\u00edo del Whitney: integrarse con la ciudad de una manera completamente nueva. De la transparencia de las barreras\u200b f\u00edsicas y visuales de su nueva arquitectura a la eliminaci\u00f3n de otras barreras de tipo social.<\/p>\n

Kerry Doyle \u2013 Directora y curadora en jefe, Rubin Center for the Visual Arts (EEUU)<\/b><\/p>\n

El Rubin Center se encuentra en la frontera entre M\u00e9xico y Estados Unidos, entre dos de los pa\u00edses m\u00e1s grandes del mundo. Una visi\u00f3n sobre las maneras en que el\u00a0contexto de frontera gu\u00eda la\u00a0pr\u00e1ctica comprometida con el entorno. Se cruza\u00a0la frontera f\u00edsica entre las dos ciudades con exposiciones, instalaciones y performances.<\/p>\n

LA CORONACI\u00d3N<\/strong><\/span><\/p>\n

Arturo Mart\u00edn Mac Kay Fulle, Docente de la Universidad de Lima (Per\u00fa)<\/b><\/p>\n

El proyecto de un Centro de Interpretaci\u00f3n sobre la inmigraci\u00f3n en Per\u00fa llamado: IDEM \u2013 De Inga y de Mandinga haciendo referencia a la famosa frase sobre los or\u00edgenes de la poblaci\u00f3n peruana del cronista Ricardo Palma y a la igualdad entre quienes componen esta naci\u00f3n. El Centro IDEM difundir\u00e1 la cultura peruana mestiza promoviendo una sociedad limpia de prejuicios.<\/p>\n

Paula Caballer\u00eda Aguilera, Directora de Educaci\u00f3n del Museo de Artes Visuales (Chile)\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/b><\/p>\n

Nos han educado bajo un sentido de competencia y no de colaboraci\u00f3n y los museos pelean por los p\u00fablicos constantemente. Tomando como base el juego, el pensamiento cient\u00edfico y las redes sociales, este programa entre museos de artes se propone compartir p\u00fablicos en pos de ofrecer oportunidades de aprendizaje continuo, l\u00fadico, social y memorable en una experiencia intermuseal.<\/p>\n

Marcela Giorla, Educadora en el Museo del Juguete de San Isidro y Anal\u00eda Bernardi, Educadora en Ferrowhite museo-taller (Argentina)<\/b><\/p>\n

El Museo del Juguete de San Isidro y Ferrowhite-museo taller se suben al tren que une Buenos Aires con Bah\u00eda Blanca con un museo ambulante que exhibe una colecci\u00f3n de trenes de juguete donde cabe la historia de c\u00f3mo se so\u00f1\u00f3 un pa\u00eds, a lo largo del tiempo. Ser\u00e1 una ocasi\u00f3n para reflexionar y para jugar. Puede que al cabo del trayecto ya no se sepa si viajamos en un tren de juguete o jugamos con un tren de verdad.<\/p>\n

Paulina Guarnieri, Directora del Departamento de Educaci\u00f3n Fundaci\u00f3n Proa y miembro de REMCAA (Argentina)<\/b>\u00a0<\/b><\/p>\n

La Plataforma de Proyectos Latinoamericanos ser\u00e1 una herramienta para visibilizar, posicionar e investigar las pr\u00e1cticas de la regi\u00f3n. Con una estructura basada en proyectos pasados y actuales, propuestas futuras o imaginarias y una biblioteca de recursos, se propone crear un nuevo espacio de intercambio permanente.<\/p>\n

Yazm\u00edn Guerrero Reyes, Investigadora independiente (M\u00e9xico)<\/b><\/p>\n

Seg\u00fan la UNESCO, el 50% de las lenguas que se hablan en el mundo est\u00e1n en peligro de desaparecer. M\u00e9xico es una de las 8 naciones que concentran la mitad de las lenguas del mundo, sin embargo el desconocimiento y los prejuicios han permitido la desaparici\u00f3n progresiva de este patrimonio. Una exposici\u00f3n itinerante tiene la ambici\u00f3n de revertir la tendencia.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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